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与英语的最后一次过招是偶然中的必然。在此之前，无论在中学时代的应试教育阶段，还是青年时代的奋斗期，英语和我的生活从未有过真正的交集，这源于我们的第一次接触充斥着凝重、守规、严肃的格调，坦白而言，在这样的氛围下，我们彼此都没有留下任何好感，因此更不存在接纳对方的良好意愿。
每个挣扎在英语学习之路的人大概都有一部辛酸史，我也不例外。初中第一次开始接触英语，原本对不同文字和表达方式产生的好奇心和求知欲，在苛求背诵、默写、语法、时态等枯燥乏味的学习过程中消耗殆尽，剩下的只是排斥和漠视，而所谓的学习成就感自然也荡然无存。至今依然记得，因为背不出单词，大多数时间都被老师罚站在教室的后边，英语带来的只有羞辱和挫败。
人在选择放弃的时候，也会下意识地为自己的行为寻找更多的理由：环顾四周，真正能享受英语的寥寥无几，重要的是，我无法看到英语的着力点在何处——交流？20年前在跟前晃悠的能有个把异乡人就算新鲜事了，异国人？好像人脉还没到那境界。大学？似乎是必须的，但是也有不需要学习英语的大学和专业啊。工作？单位能找到说标准普通话的就算知识分子了，说英语算异类了吧。因为没有明确性的目标和指向性的学习，让我在没有拥有英语的同时就已经决定放弃它，只是当初的我以为放弃的不过是一门语言，而不知道，我放弃的是自己生活中的另一个世界。
时间走到了而立之年，不可否认，在成长的过程中，或多或少也萌生过学习英语的念头，而且也大大小小买过一些书籍，准备重头开始的决定也是誓师了一次又一次。但是，这些只是源于偶然间对英语存在于某个载体的短暂的热情或对某个人物的崇拜，所以对掌握英语的兴趣和动力非常短暂，无法让人下定决心走进英语的世界，毕竟我看不到它能给我的生活带来什么样的变化，或者更坦白地说，在拥有自己满意的物质生活的当下，英语能改变什么呢？我又为什么要去挑战一个对我完全没有影响而且我完全没有好感的事物呢？


探索未知是人类的本能。鉴于此，我近年的生活计划中不可避免地将外境旅行作为了生活的一部分。人生最重要的价值不是结果，而是经历，它能让你更清楚地认识自己的短板、实质，从而形成正确的价值观和人生观。在旅行的过程中，我设身处地地感受到，所有的景物因为人才有了灵气，而人与人之间，因为有了互通的语言，才能实现交流和理解，才能交换思想懂得更多未知的世界。众所周知，世界上使用中文的人数最多，但是世界上语言分布最广的是英文。当英语成为你认知世界的掣肘，那种遗憾和无奈让所有的旅行都淡去了光彩。接踵而至的是，身处光怪陆离、迷失浮躁的世界多年，渴望回归自然和宁静的生活的我，当发现英语能为自己梦想的实现提供更多的可能之际，学习和掌握它的欲望日益增长，终于提上了议事日程。
我始终坚信，我能考上大学，说明我的智商没问题，我能带领团队工作，说明我的情商没问题。那么，能够左右我英语学习结果的客观原因，只能是导师和方法了。时至今日，周围铺天盖地但是教学方式雷同的英语培训机构让人目不暇接。“最优秀的不是最合适的，最合适的一定就是最优秀的。
一周的课程就在这如同幼儿般的学习中度过，第二周Jacee老师开始升级版教学——看图说话：跳入我眼帘的是一幅一个男人游泳的画面：tell me, what could you see?什么？就要开始自己造句子了吗？要晓得之前的课程我只会说简单的单词啊，哪怕超过3个单词的句子我都要查电子词典啊。我顿时蒙圈了。Jacee在电脑里瞪着我，我瞪着这幅画。。。沉默，还是沉默。。。我相信老师的心里话是：我有足够的耐心等你开口！终于，我吐出了一个单词 “man” ”verygood. keep going”老师赞道。啊？只蹦单词也可以吗？so easy!既然摸清了游戏规则，接下来我的兴致就来了：water,arm,feet,swim….我一边说，老师一边帮我打单词，当我词穷的时候，老师高声叫道：”太棒了！Mandy,你看你知道的单词越来越多了。好了，让我们把它们连起来吧。”接着，老师引导我用简单的动词帮助我完成了对这幅图画的描述：I see a picture. I see a man. The man is swiming. The water is blue.I cannot swim. I like the picture…..如今看来这些句子简直就是幼儿水平，但是对当时的我而言，就像开启了新的宝藏一样兴奋无比，尽管我不知道什么是时态，什么是句子结构，什么是成分等专有词性，但是就像Jacee老师评价的那样：你能够而且敢于表达你的想法了，这个最重要。”好吧，如果我一定要从幼儿阶段开始学习英语的话，那么我有信心让自己快速成长！
第三周，Jacee老师又改变了学习方式：用3-5句话描述你做的一件事情。虽然只学了两周英语，但是我发现这个年轻的老师把教英语变成了一种游戏，你完全不知道下一步他将做什么，怎么做。他从未让我背单词，也不讲音标和语法，只是让我随心所欲地用有限的单词“胡说八道”，然后纠正我的发音和句子的顺序。这次我又一次开始发蒙：再简单的事情也不是三言两语能说的清啊？何况是英语？我只能回答：I do not know.老师毫不意外，这次他给了我一个启示：比如说你要洗衣服，你可以这样说：第一，收集脏衣服。第二，把脏衣服放到洗衣机里面。第三，放洗衣粉并开动洗衣机。第四，拿出干净的衣服并晒到太阳下。老师细心地帮我把陌生的单词写出来，并教我一遍又一遍地读，然后我依次模仿描述出了做饭，洗手，起床等过程，但是我相信，这个时候的表达只有Jacee老师能听懂，因为我只是把单词按照我自己的想法去排队，多了什么少了什么完全不知，三单非三单一片迷茫，根本没有一丝语法的概念。举个例子，Jacee老师问我一个句子是否正确：the book on the table.我说对的，老师说：错的。可是我完全不明白错在哪里？老师举例说：每个游戏都有规则，英语也一样。英语的每个句子是要有一个动词的，但是这个句子没有，所以正确的应该是“the book is on the table”如果说这算语法知识的话，那就是我学到的第一个知识。在每一次鼓励中，我说的更多了，不知不觉，我已经能一次性连续”胡说八道“3-5句话了，尽管每句话不超过5个单词。
第四周的新鲜事又来了，除了继续看图说话和讲吃喝拉撒睡，Jacee老师开始让我写日记，要求不高，每天3-5句话，内容自定，上课的时候读给他听。每次当我接触新的任务的时候都很兴奋，因为无论对错，老师都会为我的结果点“赞”，尤其在课后的笔记留言中，他从未使用过任何批评的词语，首先帮我记录下发音错误的单词并告诉我正确的发音方式，然后把我课堂上说错的句子记录下来并展示给我正确的句型，最后的结束语永远是：今天你做的很好！下次课我们将集中于更多的句子，我相信你能做到！现在我才明白，在Jacee老师的教学理念中，“敢于说比正确说更重要”事后他经常说的一句话就是“我们能在错误中学到更多”。尽管我说英语闹笑话已经成为常态，但是他也经常用“自黑”的方式来解除我的尴尬——保持学习英语的激情和乐趣是他的教学重心，尤其是对于我这类“一无所知”随时能萌生退意的学生而言，放弃的概率远远大于坚持！