青岛金笔作文培训学校
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青岛小学语文阅读写作辅导班

授课学校:青岛金笔作文培训学校 关键字:青岛口语作文+阅读理解辅导班
    
青岛金笔教育语文阅读写作辅导班口语作文+阅读理解辅导班
 
圆孩子 读写梦想
 
青岛金笔作文为你的孩子 插上思维腾飞的翅膀
 
一二年级的学生开始有作文启蒙的训练,较为注重口语表单,通常是以看图说话的形式,从一年级的单幅图到二年级的多幅图,写作从单纯的描述开始向叙事阶段过渡。这个时候,家长也觉得辅导写作有点难。
 
孩子写作辅导—来金笔教育就对了!
 
青岛语文阅读写作辅导班推荐 小学
培养“俯视性视角”阅读习惯
 
少理论,多操作,直接指向作文学习本质。
 
培养“整体思维”“系统思维”
 
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尊重“阅读”本身,能力之下的应试
 
语基、作基、作文技巧、作文升级、思路点拨、修改等课程配置,完全符合语文教学目标的种种要求,学校没做到,俱我们能真正做到。
 
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教书育人并重,德才并行培养
 
面对应试,提出‘ “4分制”概念, 把丢分控制在4分以内 ,课堂形式丰富多彩:虚拟情境、创设场景、室外活动等,充满了欢声笑语体现了快乐。
 
金笔小学各年级作文辅导内容
 
1青岛金笔作文一年级基础启蒙
 
1、口头表达能力训练:朗诵、表达时的姿态、家庭成员、听故事、讲故事、赞美别人和自己、打电话、借物、对话练习、编故事、话题表达练习等。
 
2、看图说话:待客、购物、道歉等。
 
3、联想与想象能力训练
 
4、表演等丰富活动课培养说和写的兴趣。
 
5、把话说流畅、完整练习。
 
6、常见的标点符号的熟练运用。
 
 
2青岛金笔作文二年级全面提升
1、口头表达能力训练:会说就会写训练、给话题,先说后写训练、看图说作文训
 
练、百字新事的讲说写。
 
2、掌握看图的方法,能发现与学会确定看图作文的写作角度,看图作文能力得到
 
全面提升。如:一图多看、换角度看图等。
 
3、掌握作文的基本格式、了解日记、简单书信体。
 
4、练习细致的观察人物和事物。
 
3青岛金笔作文三年级学习目标
1.口头表达能力的强化训练,让学生善于表达自己想法和观点,能达到言之有物,言之有序;
 
2.对素材进行分类积累与表达,训练观察能力,扩大积累素材的视野;
 
3.学习写具体的方法,能用大量的细节将事件写得生动具体;
 
4.运用大脑思维导图这种训练思维的方法,锻炼学生思维的同时提升学生的作文水平;
 
5.训练学生的联想与想象能力,而且将这种能力体现在作文和日常的交流中。
 
4青岛金笔作文四年级语文作文辅导
按事情发展次序写事
 
1、围绕一个意思去写,要把步骤交待明确。
 
2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。
 
3、还可以抓细节、抓动作使文章更活泼。
 
按方位的变更写景
 
1、我们看到的景物不是静止不动的一个画面,没有一个单纯的景物,我们要注意方位的变更要交待明确。
 
2、写各处的景物要抓住特色。
 
3、注意详略得当。
 
动静结合写植物
 
1、文中不但要有静态描写,还要有动态的陪衬,这样形象才活泼。
 
2、运用适当的形容词,如:ABB、ABAB、AABB式。
 
3、运用适当的数量词,如:一根根、一朵朵、一条条等。
 
小学状物作文写作技巧
 
1、对物体形态的描写要逼真。
 
首先应当写好物体的外形,要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的,缺少了那一部分,就不是完整的物体,但应根据物体的外形特点,分清主次,突出重点来写。
 
2、要做到生动有趣,条理清楚。
 
3、文章结尾可以托物言志,寄予作者情感。
 
这一点不是文章的重心,只需在结尾点出即可。
 
国韵作文课程特色
 
 文体多样,覆盖更全面
 
运用大脑思维导图这种训练思维的方法,锻炼学生思维的同时提升学生的作文水平;
 
贴合部编,定位更针对
 
训练学生的联想与想象能力,而且将这种能力体现在作文和日常的交流中
 
对接时代,元素更新颖
 
学习写具体的方法,能用大量的细节将事件写得生动具体;
 
寓教于乐,课堂更有趣
 
口头表达能力的强化训练,让学生善于表达自己想法和观点,能达到言之有物,言之有序
 
积累运用,作文更 
 
对素材进行分类积累与表达,训练观察能力,扩大积累素材的视野;
 
写作范例,创作有方向
 
理念真正落地根植生活,润物无声
 
阅读理解解题技巧及方法
 
一、怎样分段:
 
读全文,明思路;抓特点,段自明。同内容,并成段;单意思,独成段;时间明,按推移;叙事情,视变化;地点清,按转换;是说明,依内容。
 
二、怎样概括段意:
 
概段意,方法多,可归并,善取舍。总起句,总结句,过渡句,莫放过。重点词,关键词,串成句,段意明。
 
三、怎样概括中心思想:
 
明内容,清目的;连段意,答问题;审清题,仔细品;析人物,思言行;
 
抓要点,明背景;叙事情,抓重点;写景物,思特点;细推敲,套格式。
 
四、怎样捕捉中心句:中心句,是灵魂;抓主旨,明目的;寻总起,找总结,觅过渡,不可略。
 
金笔教育教学理念
教学理念: 考试满分,成长满分,要成绩也要成长; . 以作文为载体的情商、智商、德商、学商、心商、财商的6Q培养; 在学校要考好,在社会更要考好;今天的教育,要关注明天的就业!
课程目标: 整体能力提升,自主学习能力的培养。
课程目标: 情景交际、有序表达、想象训练、初步成文;
课程目标: 观察生活、完整表达、内容丰富、格式规范;
课程目标: 关注社会、视角独特、细致生动、主题鲜明;
课程目标:应试技巧、形式多样、思想深刻、综合提升;
针对群体: 作文成绩不够理想的学生; 生活和学习中有胆小、声音小不敢于表达,缺乏勇气,抗挫能力弱等表现的学生; 需要开阔思维、培养深刻思维能力的学生; 学习能力和方法亟需提高的学生; 口头表达能力弱,不善于交际的学生; 喜欢表达,但缺乏交流的方法和技巧的学生。
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低年级要不要给孩子报作业辅导班?
 
我们的辅导班有这样一种氛围,所有孩子一放学就是先完成作业,完成作业就可以有自己的安排,包括玩耍,这样孩子也很乐意尽快完成。当他能够在第一时间高效率完成作业时,他会得到表扬,也因此提升了孩子自信心。相反到高年级时才意识到这个问题,孩子就很难改,写作业难伴随孩子之后的学习生涯,在这个过程中他也会面对扑面而来的种种负面情绪。因此我们的辅导并不是在给孩子增加负担而是增加孩子竞争的砝码,我们辅导是素质教育的起点
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